Formy speciálního vzdělávání žáků se zdravotním postižením

Speciální vzdělávání žáků se zdravotním postižením je zajišťováno:

1. formou individuální integrace (v běžné škole)
2. formou skupinové integrace (ve třídě zřízené pro žáky se zdravotním postižením v běžné škole)
3. ve škole samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením
4. kombinací a. až c.

Zařazení žáka se zdravotním postižením do některé formy speciálního vzdělávání provádí ředitel školy na základě doporučení školského poradenského zařízení a souhlasu zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka.

Dojde-li k významné změně speciálních vzdělávacích potřeb žáka, přezkoumá školské poradenské zařízení režim speciálního vzdělávání a případně navrhne úpravu tohoto režimu.

Především pro individuálně integrovaného žáka a žáka s hlubokým mentálním postižením se stanoví individuální vzdělávací plán.

Individuální vzdělávací plán (IVP) vychází ze:

• školního vzdělávacího programu školy
• závěrů speciálně pedagogického vyšetření, popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením, popřípadě doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost
• vyjádření zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka

Za zpracování IVP odpovídá ředitel školy, vypracovává se ve spolupráci se školským poradenským zařízením a zákonným zástupcem žáka.

Vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením

Žákům s hlubokým mentálním postižením stanoví krajský úřad se souhlasem zákonného zástupce dítěte takový způsob vzdělávání, který odpovídá duševním a fyzickým možnostem dítěte, a to na základě doporučujícího posouzení odborného lékaře a školského poradenského zařízení.